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教师招聘备考:综合课程的兄弟姐妹

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教师招聘准备:综合课程的兄弟姐妹

综合课程是一门多学科的课程组织模式,强调学科之间的相关性,统一性和内在联系。课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生理解的全面发展,把握和解决。全面的愿景和解决问题的方法。

本文由吉林省教师招聘信息网提供:

每个人都不知道的是,综合课程的形式也是多种多样的。今天我们将聚集在一起,以满足这些综合课程的“兄弟姐妹”。

[相关课程]也称为“在线课程”,它是由具有跨学科联系的各种学科组成的课程。同时,保持原学科的划分,并组成每个相邻的学科。如语言和历史,历史和地理,数学和物理等,不仅保持了原学科之间的界限,而且还确定了相关学科在各科目课程标准中的联系点,使教科书保持了密切的横向关系。

根据定义,我们会发现相关课程同时是两个学科的名称,它构成了一门学科的综合课程形式。

[综合课程]也称为“大学课程”。由几个相关学科组成的新学科。例如,将动物学,植物学,微生物学和遗传学整合到生物学中。融合比协会更进一步。它是将相关主题内容整合到一门学科中。

每个人都注意到融合课程最终被合并为一个新主题的名称,它是一个单一的名称,并强调学科之间的内在联系。例如,茎中的动物学和植物学本质上是深层垂直关系。新学科生物学。

[广东课程]又称“综合课程”。整合几个相邻科目,形成综合课程。例如,一些国家将地理和历史纳入“社会研究”课程;将物理,化学,生态和实用技术融入“综合自然科学”。

您会发现广域课程和整合课程有相似之处,但广域课程的范围比综合课程更广泛。例如,概念的物理,化学和生理学属于一类学科,然后它们被整合到更广泛的广域课程中。

[核心课程]也称为“问题课程”,它是一门课程,将几个学科以问题为核心,并由教师或一组教师不断教授。它旨在整合独立的学科知识,并寻求与生活现实紧密结合。

核心课程也是一个最终成为单一名称的课程,但课程以问题为导向,因此学科之间的跨学科关系不是很强,如“交通拥堵”问题,这是面向的对这个问题。课程内容可以与历史,地理,政治,经济和其他内容相结合。

让我们总结一下,相关课程是两个课程名称的存在。融合课程,广域课程和核心课程都是课程的名称。综合课程和广域课程都强调学科之间的跨学科联系。核心课程并不强调学科之间的联系。它是建立在问题核心的课程。

以上是我们在考试过程中遇到的主题,我们正在做几个问题来巩固。

[示例]核心课程是基于问题核心的综合课程。 ()

[答案]嘿。

[例]综合课程采用核心课程,相关课程,广域课程和潜在课程的形式。 ()

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